RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Sekolah :
SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : X/satu
Materi Pokok : Recount text
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
|
KI 1
|
:
|
Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
|
|
KI 2
|
:
|
Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplinan, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
|
|
KI 3
|
:
|
Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegeraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya
untuk memecahan masalah.
|
|
KI 4
|
:
|
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
|
A. Kompetensi
Inti
B.
Kompetensi Dasar
dan Indikator
|
No.
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
|
1.
|
1.1
|
Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
|
1.1.1
Mengungkapkan rasa syukur setiap
saat mendapat kesempatan belajar bahasa Inggris
|
|
2.
3
4
|
2.1
3.1
4.1
|
Menunjukkan perilaku santun
dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
Menganalisis
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount tentang
pengalaman, kejadian, dan peristiwa, sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Menangkap
makna teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang pengalaman,
kegiatan, kejadian, dan peristiwa.
|
2.1.1 Menyapa guru dan teman dengan santun
3.1.1
Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks recount
secara tertulis
3.1.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
teks recount secara tertulis
4.1.1 Mengidentifikasi
gagasan utama dalam teks recount secara tertulis
4.1.2
Mengidentifikasi informasi tersurat dan tersirat pada teks recount secara
tetulis
4.1.3
Mengidentifikasi pesan dalam teks recount secara tertulis
|
C. Tujuan
Pembelajaran
Setelah melaksanakan
serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta
didik
dapat:
|
1.1.1.1
|
Mengungkapkan rasa syukur setiap saat
mendapat kesempatan belajar bahasa Inggris dengan
tepat dan berterima
|
|
2.1.1.1
|
Menyapa guru
dan teman dengan santun dalam setiap komunikasi interpersonal pembelajaran dengan tepat dan berterima
|
|
3.1.1.1
|
Mengidentifikasi
fungsi sosial dan
struktur teks recount berdasarkan pertanyaan pengrah dari guru secara
tertulis dengan tepat
|
|
3.1.2.1
|
Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks recount
berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru secara tertulis dengan tepat
|
|
4.1.1.1
|
Mengidentifikasi
gaasan utama dalam teks recount berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru
secara tertulis dengan tepat.
|
|
4.1.2.1
|
Mengidentifikasi
informasi tersurat dan tersirat pada teks recount berdasarkan
pertanyaan
pengarah dari guru secara tertulis dengan tepat.
|
|
4.1.3.1
|
Mengidentifikasi
pesan dalam teks recount berdasarkan pertanyaan pengarah dari
guru
secara tertulis dengan tepat.
|
|
|
D. Materi
Pembelajaran
Fungsi
Sosial :
Menceritakan
kejadian di masa lampau
Struktur Teks :
·
Orientation
·
Event
·
Reorientation
Unsur Kebahasaan:
·
Introducing personal participant; I, my group, etc
·
Using chronological connection; then, first, etc
·
Using linking verb; was, were, saw, heard, etc
·
Using action verb; look, go, change, etc
·
Using simple past tense
E. Metode
Pembelajaran
1. Metode
ilmiah
F. Media,
Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.
Media
Komputer & LCD atau poster notasi
dan lirik lagu, kartu situasi
2.
Alat/Bahan
-
3.
SumberBelajar
Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. 2014.
Bahasa Inggris When English Rings the Bell SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif (hal ...)
G.
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan (10 menit )
1)
Guru memberi salam.
2)
Guru memeriksa kehadiran siswa.
3)
Guru menyiapkan peserta didik
secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan mengajak peserta didik
untuk merapikan kelas dan penampilan mereka.
4)
Guru mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa.
5)
Guru mengajak peserta didik untuk
bermain game sederhana bersama
6)
Guru mengajukan pertanyaan tentang
kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
7)
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
8)
Guru menyampaikan cakupan materi dan
uraian kegiatan sesuai RPP.
2.
Kegiatan inti
(70 menit)
Mengamati
1)
Peserta didik mengamati video dan
menjawab pertanyaan mengenai video tersebut.
2)
Peserta didik menjawab pertanyaan
berdasarkan teks
Menanya
1)
Dengan bimbingan guru, peserta didik
merumuskan pertanyaan tentang makna kata-kata sulit yang pada teks
2)
Dengan bimbingan guru, peserta didik
merumuskan pertanyaan tentang jenis tenses yang digunakan dalam teks
Mencoba/Mengumpulkan Data atau
Informasi
3) Secara
berpasangan, peserta didik mengisi kalimat rumpang yang terdapat pada teks
4) Secara
berkelompok, peserta didik menyusun kalimat acak.
Mengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi
5) Peserta
didik mengidentifikasi gagasan utama, informasi tersurat dan tersirat, dan
pesan dalam teks recount yang disajikan
Mengomunikasikan
6) Peserta
didik mengidentifikasi generic structure dari teks recount yang disajikan.
7) Guru
memberikan umpan balik terhadap pemahaman peserta didik terhadap materi yang
dipelajari (isi, fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks).
3.
Penutup
(10 menit)
1)
Guru dan siswa secara bersama-sama
membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
2)
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa
untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah
mereka lakukan.
3)
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengapresiasi sebuah lagu.
4) Guru
menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
I.
Penilaian
1.
Sikap spiritual dan sosial
a.
Jenis/Teknik
Penilaian : Non tes
b.
Bentuk
Instrumen :
Lembarpengamatan
c.
Kisi-kisi :
|
No.
|
Sikap/nilai
|
Butir Instrumen
|
|
1.
|
Rasa
syukur setiap saat
mendapat kesempatan belajar
bahasa Inggris
|
Lampiran 1
|
|
2.
|
Santun
|
d.
Instrumen:
lihat Lampiran 1
e.
Pedoman Penskoran:
2.
Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b.
Bentuk Instrumen : Pilihan
Ganda
c.
Kisi-kisi :
|
No.
|
Indikator
|
Butir Instrumen
|
-
|
Disajikan teks recount tertulis,
peserta didik dapat
menentukan fungsi sosialnya dengan benar.
|
Soal No.
1
|
-
|
Disajikan teks recount tertulis,
peserta didik dapat
menentukan struktur teks
dengan benar.
|
Soal No. 2
|
-
|
Disajikan teks recount tertulis,
peserta didik dapat
menentukan unsur kebahasaan
dengan benar.
|
Soal No. 3 –
5
|
d.
Instrumen: lihat Lampiran 2
e.
Pedoman
penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
Konversi
Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
|
Predikat
|
Nilai Kompetensi
|
|
Pengetahuan
|
Keterampilan
|
Sikap
|
|
A
|
4
|
4
|
SB
|
|
A-
|
3.66
|
3.66
|
|
B+
|
3.33
|
3.33
|
B
|
|
B
|
3
|
3
|
|
B-
|
2.66
|
2.66
|
|
C+
|
2.33
|
2.33
|
C
|
|
C
|
2
|
2
|
|
C-
|
1.66
|
1.66
|
|
D+
|
1.33
|
1.33
|
K
|
|
D-
|
1
|
1
|
..........., .............................. 2013 Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP.
…
NIP. …
Lampiran 1
Lampiran 1: Instrumen
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
|
No
|
Indikator
|
Skor
|
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
selalu
|
sering
|
kadang-kadang
|
jarang
|
tidak pernah
|
|
1
|
Peserta didik
datang tepat waktu.
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Peserta didik
aktif selama kegiatan pembelajaran.
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Peserta didik
bertanggung jawab atas tugas yang diberikan
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Peserta didik
memperhatikan ketika guru sedang mengajar.
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Peserta didik
meninggalkan kelas sebelum jam selesai.
|
|
|
|
|
|
Lampiran 2
Let me remind you my experience during an earthquake last week. When the
earthquake happened, I was on my car. I was driving home from my vocation to
Bali.
Suddenly my car lunched to one side, to the left. I thought I got flat
tire. I did not know that it was an earthquake. I knew it was an earthquake
when I saw some telephone and electricity poles falling down to the ground,
like matchsticks.
Then I saw a lot of rocks tumbling across the road. I was trapped by the
rock. Even I could not move my car at all. There were rocks everywhere. There
was nothing I could do but left the car and walked along way to my house, in
the town.
When I reached my town, I was so surprised that there was almost nothing
left. The earthquake made a lot of damage to my town. Although nothing was
left, I thanked God that nobody was seriously injured.
Choose
the best answer based on the text!
1. What
the main idea of the text above?
a.
Earthquake
b.
Horrible experience
c.
Disaster
d.
Vocation
2.
When the stories happen?
a. Bali
b. Last
week
c. This
vocation
d. At
this time
3.
After reading this story, we can learn
about ….
a. Alertness
of disaster
b. Response
of writing on the wall
c. Vocation
d. Humanism
4. ” I was trapped by the rock.”
(par 3 line 1)
What does the underlined word mean?
a. Stone
b. Earthquake
c. Big stone
d. Road
5.
“When I reached my town, I was so surprised that there
was almost nothing left.” (par4 line1)
The underlined word refers to ….
a. Bali
b. Earthquake
c. Car
d. The
writer’s town
